Валентиновская начальная школа

Советские начальные школы стали продолжением традиции земских сельских школ XIX века. Начальное образование, которое можно было получить в шаговой доступности от дома, всегда было важным фактором развития конкретной местности. Именно такой и была небольшая Валентиновская начальная школа, открытая 70 лет назад недалеко от железнодорожной платформы Валентиновка. Несмотря на то, что школы уже не существует, память о ней жива в воспоминаниях бывших учеников. К юбилейной дате подготовлен этот очерк об уникальной истории Валентиновской школы.

На территории современного города Королёва в послевоенные годы располагались г. Калининград, г. Костино, поселки Болшево, Первомайский, Текстильщик, бывшие деревни Бурково и Власово, дачные поселки Старые Горки, Новые Горки и другие поселения, такие как Валентиновка.

Необходимость в начальных школах была велика: мест в существующих школах не хватало, учились в несколько смен, за партой сидели по трое. При этом до ближайших школ – в Костино, Болшево и даже в поселке Загорянский Щелковского района маленькие дети ходили пешком около полутора километров в любую погоду.

В середине 1950-х годов в Костино и в поселках появилось несколько начальных школ, а с конца 1950-х активизировалось строительство крупных общеобразовательных школ, объединивших начальную и среднюю школы.

В 1956 году на краю Бурковского колхозного поля было построено здание Валентиновской школы. Административно это была территория поселка Болшево, управляемая Болшевским поселковым советом. При этом школа была подведомственна Калининградскому городскому отделу народного образования (ГОРОНО), так как Болшевский поссовет не имел собственного отдела образования.

Название школа получила по наименованию так называемого поселка Валентиновка – местности вокруг одноименного железнодорожного остановочного пункта. С юга от школьного участка проходила улица Спартаковская, с востока – улица Полевая, с севера начиналось колхозное поле.

Как утверждают местные жители, строили школу военные и возвели ее очень быстро. Одноэтажное деревянное здание общей площадью 456 м² включало шесть классных комнат (около 34 м² каждая), актовый зал (он же физкультурный), кладовую, туалетную комнату. Слева от центрального входа располагалась учительская, а комната справа была жилая – в первые годы в ней проживала директор школы.

В школе был водопровод, выгребная канализация, телефон. Отопление в школе было печное – топили углем и дровами. В отопительном сезоне предусматривалась ставка кочегара-истопника. В последующие годы внутренняя планировка незначительно изменилась, а снаружи были пристроены крылечки с навесами.

На большом пришкольном участке (более 5000 м²) располагались хозяйственные строения: веранда для прогулок, сараи для дров и инвентаря. В первую же осень ученики 3-го класса начали озеленять пришкольный участок – посадили кусты сирени и разбили клумбы под цветы.

Первые годы и первые учителя

1 сентября 1956 года в школе начали занятия три учителя и 134 ученика. Было открыто два класса: первый и третий, второго класса в первый год не было. Заранее узнав об открытии школы, родители переводили детей в школу ближе к дому, и в третьем классе оказалось так много учеников, что его почти сразу поделили на два класса – А и Б.

В 1957 году школа увеличилась до шести классов: два первых класса, один второй, один третий и два четвертых класса. Всего в них учился 181 ученик. А за все эти годы в Валентиновской начальной школе обучались сотни детей трех поколений.

Первым директором школы была Майковская Ольга Георгиевна. По тарификационному списку того времени ее должность называлась «заведующая школой», но в некоторых документам писали «директор». Одновременно она была учителем начальных классов – в 1956 году стала классным руководителем первоклашек. Жила она в самой школе, в комнатке при входе напротив учительской. О.Г. Майковская закончила педагогический техникум в г. Тамбове. На 1956 год ее стаж составлял 19 лет. Она проработала в школе не очень долго – по 1961 год. Была депутатом Болшевского поссовета. После нее школой заведовали А.С. Якимова, М.М. Трунова, Ф.П. Лядова.

Из воспоминаний Л.П. Байковой (Черкасовой):

Ольга Георгиевна была моим классным руководителем. Я много болела, и она после уроков приходила ко мне домой во Власовку заниматься уроками. Спрашивала, что не понятно, объясняла новую тему, переживала, почему я много болею и чем мне помочь.

В первые годы учителями школы были: Якимова Анна Степановна, Казакова Лариса Григорьевна, Титова Лидия Васильевна, Трунова Мария Матвеевна, Чукова Анна Васильевна, Коробейникова Анастасия Алексеевна. В среднем учителя вели 24-26 уроков неделю. Зарплата зависела от стажа: от 520 до 635 рублей в месяц. Директор получала надбавку 185 рублей.

Якимова Анна Степановна проработала в Валентиновской начальной школе с первого дня и до своего выхода на пенсию. Окончила педагогический техникум в г. Лебедянь. К 1956 году ее стаж составлял 21 год, она была самым опытным педагогом. В год открытия она стала классным руководителем третьего класса. В мае 1958 года состоялся первый выпуск Валентиновской школы. Ученики А.С. Якимовой окончили четвертый класс и перешли в пятый класс в другие школы, большинство в Болшевскую школу.

После Майковской заведующей школой стала Якимова, совмещая административную должность с учительской работой почти все 1960-е годы. Имела почетные грамоты и награды. Жила около 1-й Болшевской школы. На пенсии плела кружева на коклюшках.

Из воспоминаний Л.И. Краснянской:

До открытия Валентиновской школы я училась в Загорянке. В 1956 году мама перевела меня в 3 класс новой школы. Первое время класс был переполнен – мы сидели втроем за одной партой. Через некоторое время наш 3 класс разделили на А и Б. В 3 классе у нас сначала была Анна Степановна, а потом Лидия Васильевна, а с 4 класса – Анастасия Алексеевна. Мы общались со всеми учителями, даже после ухода из школы. Встретим кого-нибудь из них в переулке и не можем наговориться, всё рассказываем. Заходили в школу пить чай. Учителя были одновременно и строгие, и очень добрые, авторитет имели огромный.

Трунова (Лобанова) Мария Матвеевна родилась в 1919 году в селе Троицкое Тульской области. С 1936 по 1941 год обучалась в Чернском педагогическом техникуме. Вышла замуж за Трунова Антона Антоновича, авиационного техника, участника Великой Отечественной войны. В 1947 году семья получила участок на ул. Гражданской. Супруг работал техником на Мытищинском аэродроме. Мария Матвеевна сначала устроилась в детский сад, подведомственный ДСК-160, потом учителем в Болшевскую школу № 50 (она же позднее 1-я Болшевская школа).

В Валентиновскую школу переведена из Болшевской школы. В 1957 году имела 20-летний педагогический стаж. Совмещала работу учителя и директора школы с 1970 по 1974 год, до достижения пенсионного возраста.

Мария Матвеевна Трунова награждена государственными наградами: медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» и медалью «За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения Владимира Ильича Ленина» (в 1970 году). Заслуженный учитель школы РСФСР.

Продолжала работать в Валентиновской школе до 1979 года учителем начальных классов, передав руководство школой молодой коллеге Ф.П. Лядовой. В семейном архиве Труновых сохранился памятный и очень красивый адрес 1979 года с теплыми словами от коллег. На пенсии подрабатывала уборщицей в школе №4 на ул. Комитетской и в киоске Спортлото. Скончалась в 1993 году в День учителя.

Казакова (Чудина) Илария Григорьевна родилась 30 марта 1922 года в деревне Свистихино Вязниковского района Владимирской области. Её редкое имя Илария, данное по крещению, сохранялось только в документах, а в жизни заменялось на более привычное – Лариса. В 1940 году окончила Вязниковское педагогическое училище. Работала учителем начальных классов Гусь-Хрустальненской школы. Обучалась музыке и прекрасно пела.

Во время войны её школу расформировали. В 1942 году была мобилизована по повестке, окончила в Чебоксарах двухмесячные курсы связистов-телеграфистов. Лейтенант, командир взвода связи 1-го отдельного полка связи 1-й Воздушной армии. Была прикомандирована к 1-й армии Войска Польского. Связистки ускоренно учили польский язык и носили польскую форму. Войско Польское совместно с Красной Армией участвовало в Берлинской операции. Лариса Георгиевна дошла до Берлина. Была ранена в ногу. Награждена медалями «За освобождение Варшавы», «За взятие Берлина». Долгие годы вела переписку с польскими сослуживцами.

Во время службы встретила своего будущего мужа, офицера штаба Виктора Павловича Казакова. После демобилизации супруги приехали в г. Костино, где жила семья Казаковых. Получили участок недалеко от ст. Болшево (сейчас ул. М. Цветаевой), построили дом. Родилось трое сыновей, супруг работал на ДСК-160 начальником штаба гражданской обороны. Жили скромно. Вспоминала, как была рада, когда от школы ей выделили помощь – два ведра угля.

Сначала Лариса Григорьевна устроилась в детский санаторий, который располагался рядом с ее домом. В 1957 году пришла в Валентиновскую школу. На тот момент она была учителем с небольшим опытом, но с огромной энергией. В 1957 году взяла 1 класс, который выпустила в 1961 году.

Лариса Григорьевна вспоминала случай из первых лет работы:

Дети раньше были послушные, сидели тихо. Но один мальчик баловался, и я, делая замечание, сильно стукнула указкой по парте. Указка сломалась пополам, и я про себя испугалась, что перешла черту. Но как было принято – вызвали в школу отца мальчика. Тот пришел, извинялся за поведение сына и выточил сам из дерева новую указку. Авторитет учителя был непререкаем.

Л.Г. Казакова ушла из Валентиновской школы, вероятно, после 1969 года. После ухода она около 20 лет работала в московской школе № 166 учителем начальных классов, а потом там же воспитателем группы продленного дня. На пенсии принимала в гостях бывших учеников, коллег из других школ. Скончалась за 4 месяца до своего столетия – 26 октября 2021 года.

Титова Лидия Васильевна – выпускница педагогического техникума. В школе с 1957 года, имела педагогический стаж 9 лет, работала в 1950-60-х годах. Перешла в другую школу.

Из воспоминаний В.В. Зайцева:

В 1 класс Валентиновской школы я пошел 1958 году. Моим классным руководителем была Титова Лидия Васильевна. Она была скромная, спокойная, добрая, относилась ко мне очень хорошо. Может потому, что я тоже был скромным и хорошо учился, благодаря тому, что делал уроки вместе со старшей сестрой и всё знал. Помню, что на 8 марта родители подарили Лидии Васильевне красную теплую кофту, и она в ней все время ходила, так как было холодно. Вроде бы жила Лидия Васильевна в Костино.

Еще помню, что рядом со школой на ул. Спартаковской, на соседнем участке работала артель для слепых. Слепые приезжали на электричке, выходили с палочками и шли в мастерскую. Во дворе артели лежали кучи деревянных стружек, а в них металлические булавки. Мы лазили на территорию артели и собирали эти булавки.

Чукова Нина Васильевна, выпускница педагогического института, в 1957 году имела стаж 3 года и взяла руководство первым классом.

Коробейникова Анастасия Алексеевна, упоминается в школьных альбомах как одна из первых учителей. В 1957 году взяла 4 Б класс.

Морозова Ада Алексеевна, воспитатель группы продленного дня с 1960 года.

Лядова Фаина Порфирьевна (1932–2021)

Фаина Ястребова родилась в семье учителей. Дед по отцу Пётр Порфирьевич был православным священником. Отец Порфирий Петрович Ястребов работал директором школы, преподавал историю, мама Тамара Климентьевна – учитель начальных классов. Семья жила при школе, поэтому с детских лет маленькая Фаина привыкла, что школа — это её дом. С двух лет стремилась помочь маме, «проверяла» тетрадки — черкала в них своим карандашом.

С 1952 года Фаина Порфирьевна начала работать в школе в Казани, преподавала в 5-7-х классах русский язык и литературу. Потом в Риге учила детей начальных классов. В 1956 году вышла замуж за военного инженера Константина Лядова. В 1958 году семья переехала в подмосковный Калининград, а в 1960 году в Валентиновскую школу пришла молодая и талантливая учительница.

Первые ученики Ф.П. Лядовой вступили в жизнь в год окончания Великой Отечественной войны. Навсегда запомнила она, как во время знакомства с начинающей учительницей один паренёк поднял руку и сказал: «Фаина Порфирьевна! А я родился в День Победы!»

Начав работу учительницей начальных классов, она оставалась ею до самого конца. Но при этом, по мере роста профессионального опыта, стала директором Валентиновской школы. С 1980 года осталась в Валентиновской школе и директором, и единственной учительницей. Методическую работу вела с 1983 года. Позднее была методистом курсов подготовки учителей малокомплектных школ Московской области. Участвовала в подготовке программ, учебно-методических пособий и учебников для начальной школы как член Федерального экспертного центра по общему образованию Министерства образования Российской Федерации (секции русского языка, чтения и истории начальной школы). Отличник просвещения России, ветеран педагогического труда Московской области, награждена грамотами Министерства образования Российской Федерации.

Её 55-летняя работа в Валентиновской начальной школе огромна, а имя её неотделимо от школы. Почти всё, что происходило в школе, состоялось при непосредственном участии Фаины Порфирьевны Лядовой, как результат ее педагогических и человеческих усилий.

Валентиновская начальная школа уже с первых лет показывала отличные результаты работы. В 1961\1962 учебном году за высокие показатели в учебной и воспитательной работе школа награждена почетной грамотой и денежной премией. Приукрасить результаты было невозможно, так их видели другие школы, которые принимали к себе выпускников из Валентиновки.

Школьная реформа 1969 года

В 1960-х годах число учеников в Валентиновской начальной школе постепенно уменьшалось. Причин на то было несколько. В первую очередь, это строительство в городе новых школ. В 1957 году открылась Болшевская школа № 2, в 1958 году – Болшевская школа № 1, в 1961 году – Болшевская школа № 3 и Калининградская школа № 10 в районе Костино.

Помимо школ строилось также и жильё – люди получали от предприятий квартиры и переезжали из многосемейных бараков. Об этом свидетельствуют архивные документы Калининградского ГОРОНО о выбытии учеников. В 1967 году в Валентиновской школе учился 91 человек, а в 1970 году уже 88 человек. В 1972\1973 учебном году количество детей уменьшилось с 51 до 42 учеников. В 1973\1974 учебном году в Валентиновской школе было 36 учеников: в 1 классе 12, во 2 классе 5, а в 3 классе 19 человек. Во второй половине 1970-х количество учеников не превышало 40 человек в трех классах. Группу продленного дня посещало 25-30 человек.

При средней успеваемости в школах города и поселков в 1969\1970 году в 95,6%, в Валентиновской школе успеваемость учеников была 98%.

В 1969 году в стране объявлена масштабная реформа школьного образования, в результате которой была изменена структура начальной и средней общеобразовательной школы СССР. В начальной школе срок обучения сократился с четырёх до трёх лет (обучение с 1-го по 3-й класс). Калининградский городской отдел народного образования запланировал полный переход на новую систему с 1970 года. Изменений было много. Разработали новый комплект учебников для начальной школы, детей стали принимать в школу с семи лет (ранее можно было отдать и в восемь). В связи с распространением шариковых ручек отменены обязательные перьевые ручки и чернильницы-непроливайки, а также сложные правила каллиграфии. Арифметика стала математикой, так как курс усложнился, а естествознание в учебных планах начальной школы было заменено курсом природоведения.

В Калининграде и административно-подчиненных ему поселках с 1 сентября 1970 года работало 30 школ: средних — 15, восьмилетних — 8, начальных — 1, школ рабочей молодежи — 5 и 2 школы — интерната. Как видно из этой статистики, к 1970 году из начальных школ осталась только одна — Валентиновская.

При этом на территории, подведомственной Болшевскому поссовету, было уже 4 школы, включая Валентиновскую начальную. В общеобразовательных школах и школах-интернатах в 1970\1971 учебном году обучалось 21065 учащихся. Но потребность в школах не была полностью закрыта. Так, в ближайшей Болшевской школе № 1, рассчитанной на 400 детей, училось 780 человек.

Малокомплектная школа

Советские малокомплектные школы были широко распространены по всему Советскому Союзу и составляли в некоторые годы до 30 % от общего числа школ. В учебных заведениях, где число учащихся было небольшим, ученики нескольких классов объединялись в один класс-комплект. Жесткого регламента численности не было, но отмечалось, что в классе-комплекте количество учеников должно быть не более 15 человек. С таким сборным коллективом работал один учитель. Дети разного возраста обучались вместе, одновременно в одном классе. Это требовало от преподавателей огромного педагогического мастерства.

По статистке отдела образования на 1 сентября 1977 года по г. Калининграду было 413 класс-комплектов, по селу 21 класс-комплект. Когда именно Валентиновская начальная школа стала формально малокомплектной, пока не установлено, но в сентябре 1973 года в школе уже было два класс-комплекта.

Чудесным образом сохранилась копия публикации 1970-х годов под названием «Наша, первая…». К сожалению, не удалось выяснить источник и дату этого замечательного репортажа, который переносит нас на полвека назад. Вот что писала корреспондент Т. Митрофанова:

Учителей Валентиновской школы объединяет прежде всего громадная любовь к детям — качество наиболее важное в их нелегкой профессии. Педагогический коллектив школы невелик. Кроме директора Фаины Порфирьевны Лядовой, которая ведет второй класс, здесь работают Мария Матвеевна Трунова, учительница первого и третьего классов, и Галина Вячеславовна Орешникова, воспитатель группы продленного дня. Все они очень разные и внешне, и по характеру. Фаина Порфирьевна — яркая, очень веселая, моложавая женщина, прекрасный педагог и великолепный организатор. Учительствует она уже более четверти века. Мария Матвеевна — женщина с милым русским лицом и тихим домашним голосом — педагог с громадным, более чем сорокалетним стажем, заслуженная учительница школы РСФСР, работает в школе со дня ее основания. Галина Вячеславовна еще очень молода, недавно окончила институт, и своим спокойным характером пришлась по душе и детям, и родителям, с радостью была принята в этот маленький дружный коллектив.

В этой школе нет плохих детей и нет плохих учеников. Учителя считают, что ребята в их школе разные, часто очень непростые, но все — хорошие. С первых дней в школе каждый попадает в атмосферу доброты и уважения. Если ребенку трудно усидеть на месте весь урок, его не будут постоянно одергивать, ругать и тем более выгонять из класса. Такого в этой школе не бывает. Непоседу попросят решить задачку не в тетради, а на классной доске или дадут ему какое-либо другое полезное, но не требующее сосредоточенности задание.

В первый класс сюда приходят дети, уже умеющие бойко читать и считать с пяти-шести лет, но здесь же учатся и ребята, впервые только в школе увидевшие хорошую детскую книжку, узнавшие только здесь первые буквы и цифры. Именно их сажают поближе к столу учительницы, и она уделяет им больше внимания, стараясь спрашивать первое время с таких детей не очень строго, а больше им объяснять, радуясь вместе с учеником самому маленькому успеху. Здесь никогда педагоги не объясняют слабые знания школьника его плохими способностями. Какими бы скромными способностями ни обладал первоклассник, каждодневным терпеливым трудом учитель и ученик добиваются за несколько месяцев заметных успехов, и в конце первого учебного года, как правило, среди школьников нет отстающих. Индивидуальный подход к детям здесь дает прекрасные результаты: вот уже не первый год в Валентиновской школе более половины ребят учатся на «хорошо» и «отлично».

Конечно, могут возразить мне, в этой школе мало учащихся, и поэтому уделять больше внимания каждому ребенку не так сложно. Однако небольшое число учеников вызывает трудности, которых не знает обычная школа. Например, в первом и третьем классах учатся только по 10—12 человек, уроки в этих классах ведет одна учительница одновременно. Пока Мария Матвеевна проводит занятия с первоклассниками, старшие ребята самостоятельно решают задачи, читают про себя текст из «Родной речи». Когда педагог объясняет урок третьеклассникам, первоклассники старательно выводят в тетрадках первые слова. На уроках не теряется ни одной минуты. Мария Матвеевна успевает и спросить всех, и объяснить новый материал. Заниматься в одной комнате школьникам разных классов конечно же очень нелегко, но в то же время вот на таких занятиях дети уже с первых дней пребывания в школе привыкают к самостоятельности и дисциплине.

Возможно, это интервью произошло в 1973\1974 учебном году, так как перекликается с воспоминаниями бывшей ученицы И. В. Некрасовой (Дягилевой):

Я пришла в Валентиновскую школу в 1973 году к Марии Матвеевне Труновой. Она вела урок сразу в двух классах: в моем первом, где было около 10 человек, а во втором, где было около 5 учеников. Фаина Порфирьевна Лядова вела третий класс. Мария Матвеевна давала старшим детям задание, а потом объясняла нам урок.  И наоборот. В классе всегда был порядок. Если по поведению за четверть выходила неудовлетворительная оценка, то это была трагедия. Учитель был как бог.

Помню, в продаже появились новые немецкие пупсы и девочки, у которых эти куклы были, приносили их в школу хвастаться. И даже сажали их на парту, пока учителям это не надоело. Все очень дружили. Третьеклассники были для нас как шефы. Она казались такими взрослыми, у некоторых были наручные часы. На продленке атмосфера была как в детском саду: мы переодевались в обычную одежду, форму вешали в шкафчики, все вместе гуляли, потом обедали и делали домашнее задание. Иногда на продленку приходили прежние учителя — Анна Степановна и Лариса Григорьевна, может быть заменяли кого. Зимой был кочегар. В буфете работала тетя Катя. На перемене она привозила нам завтрак на тележке – чай или какао, булочку. Мой дядя несколько раз был Дедом Морозом на новогоднем празднике.

Основной сложностью преподавания в малокомплектной школе является одновременная работа в одном классе с детьми разного возраста по разным программам. Для того, чтобы один класс не сидел без дела, пока учитель работает с другим классом, применялись различные методики. Использовалось много наглядных и раздаточных пособий для самостоятельной работы учащихся, которая могла занимать до 2/3 всего урока. Применялись современные для того времени технические средства – магнитофоны с наушниками, например, Маяк-202. Особенности работы в малокомплектной школе в помощь учителям публиковались в специализированных изданиях.

В последующие годы корреспонденты разных периодических изданий не раз приходили в Валентиновскую школу. Их слова как современников – лучшая характеристика.

«Династии 200 лет», «Калининградская правда», 1985 (?)

Все годы работы Ф. П. Лядовой в ее классах — полная успеваемость. Учащиеся хорошо читают, красиво, грамотно пишут, творчески мыслят. Уроки захватывающе интересны, умело применяются игровые моменты, технические средства. Особая гордость учителя — изготовленные ею самой сотни и сотни наглядных пособий.

Яркие, эстетически привлекательные, с педагогической и методической выдумкой выполненные таблицы, плакаты делают учебный процесс радостным, запоминающимся. А в школу поступают запросы о высылке описания того или иного дидактического материала.

Высок авторитет Фаины Порфирьевны у педагогов начальных классов Московской области. Она постоянно выступает в многочисленных аудиториях Московского областного института усовершенствования учителей, является членом бюро областной организации общества педагогических знаний. Вот уже четвертый год входит в состав учебно-методического совета Министерства просвещения РСФСР.

К ней на рецензию поступают рукописи новых учебников, пособий. С ней советуются ученые о программах, дозировке времени. Она дает отзывы на новые учебные кино- и диафильмы.

«В школе как дома», «Калининградская правда», 2000 год:

Если вы выросли в городе, то такой школы, скорее всего, никогда не видели: одноэтажное деревянное здание, на стенах — плакаты, картинки и фотографии, сохранившие ностальгическое очарование прошлых лет, старые-престарые парты, у которых даже углы скруглились под многочисленными слоями краски; упитанный рыжий кот, по-хозяйски расположившийся в учительской, а главное — очень маленькие классы, по семь-восемь человек. Занимаются они все вместе, у одной учительницы, по программам, предназначенным специально для так называемых малокомплектных школ. Фаина Порфирьевна и сама много лет участвовала в разработке методических программ, так что мой первый вопрос к ней был на модную нынче тему:

— Как вы считаете, обилие разработанных авторских методических программ для начальной школы — это хорошо или плохо?

— Куда ни прыгай, а дважды два — всё равно четыре. В начальной школе главная цель — научить читать, понимать прочитанное, развить письменную и устную речь и обучить счёту. Надо учитывать, что нервная система, особенно детская — не бездонная бочка. Перегружать детей не нужно и даже вредно. Наша задача — зажечь интерес к познанию, тогда ребёнок будет сам стремиться к дополнительным сведениям по тому или иному предмету и при этом не тяготиться, а наслаждаться учёбой.

— Значит ли это, что вы не одобряете также и обучение детей с шести лет?

— Вовсе нет. Обычно в школах строго соблюдают правило: в первый класс принимать только семилеток. Я же его часто нарушала. Если ребёнок сам хочет в школу, занимается с удовольствием, значит, вполне может быть школьником. Когда же это на Руси было, чтоб человека, который рвётся к знаниям, от них отваживали?

Я могу привести множество примеров, когда дети приходили ко мне учиться не только в шесть, но и в пять лет, а потом успешно оканчивали школу и до сих пор меня благодарят. Все у нас, наверное, слышали про семью Никитиных. У меня учились четверо. Последняя, Любочка, сидя за партой, не доставала ножками до перекладины — ей и пяти лет ещё не исполнилось, когда её привели в школу. Помню также Алёшу и Сашу Вологиных. Я учила их старшего брата, и они потянулись за ним в класс. Так и сидели за первой партой, всегда вместе, всегда вдвоём. Удивительные дети: класс — отдельно, а они сами по себе. Так они потом в 15 лет окончили среднюю школу, в 19 — Лесотехнический институт.

— Но ведь для малышей, вероятно, нужна особая программа?

— А у меня для каждого ребёнка — своя программа. Сильного ученика загружаю дополнительными заданиями, которые у меня всегда под рукой, не даю сидеть без дела. Со слабыми вместе продвигаюсь вперёд крошечными шагами. А в результатах можете сами убедиться. Вот, к примеру, из семи прошлогодних выпускников одна девочка, отличница, без проблем перешла в седьмую школу, мальчишку взяли в лицей, а другого — в морской кадетский корпус, куда очень сложно попасть.

Фаина Порфирьевна Лядова освоила все особенности работы в малокомплектной школе. За заслуженными званиями и наградами стоит ежедневный труд по обучению и воспитанию детей. Она брала к себе детей, которых отчисляли из других школ, и говорила: «Если мы не справились в 8 лет, то что будем делать в 18?» И у нее всё получалось, дети успешно оканчивали начальную школу и переходили в среднее звено. Она искренне заботилась о том, чтобы дети не только имели нужные знания, но любили учиться. Чтобы ребенок с удовольствием читал книги и понимал математику, чтобы на праздник в маленькую школу пришли космонавты и композиторы, чтобы дети умели дружить, любили школу и свою малую родину. Это труд настоящего учителя по призванию, человека с большим сердцем.

Экологическое воспитание

В отличие от городских школ, сельские школы имеют больше возможности для привлечения детей к изучению и охране природы. Школьникам достаточно выйти в школьный сад, и уже начался урок природоведения. Дети наблюдают, сравнивают, ставят опыты. Они учатся активно любить природу, свой край. Если было тепло, то на улице могли проводить уроки, например, рисования: дети садились на лавочку и делали зарисовки. В Валентиновской начальной школе детей учили видеть живую природу вокруг себя и самим заботиться о ней.

В 1957–58 годах в лесах нашего края расплодился вредитель – непарный шелкопряд. Ученики всех классов каждую осень и весну уничтожали вредителя. Детям давали консервные баночки с керосином и палочки с ватно-марлевым шариком на конце. Они шли с учителем по Валентиновскому лесу до поселка Загорянский и смазывали керосином личинок. Шелкопряд был побежден, а школьники награждены лесничеством.

В 1961 году дети и взрослые вместе заложили фруктовый сад на пришкольном участке. На премию от лесхоза закупили 50 саженцев яблонь и груш мичуринских сортов. 6 октября посадили сад как пионерский подарок XXII съезду КПСС. Весной и летом сад обрабатывали и удобряли.

Ежегодно в марте или апреле в школе проводился праздник «День птиц». К нему долго готовились. Зимой развешивали кормушки, а весной домики для птиц по своей округе и в березовой роще. На премию купили чучела различных птиц и организовали в школе Уголок птиц.

Вот что писала в своем альбоме «Природа нашего края» ученица Сенчагова Ольга:

«Весна идет! 7 апреля мы ходили на экскурсию в природу. Появились проталины. Одну проталину мы внимательно рассмотрели. Там под сухой травкой зимовала бабочка. Мы не успели ее поймать, она улетела. Там мы нашли червяка, гусеницу, 2 паука, мошек. Вот и корм для грачей. Они уже прилетели с юга».

Особую благодарность мы должны сказать ученикам первых лет за важное наследие, оставленное нам. В 1959–1960 годах развернулась кампания по озеленению городов и поселков. Ученики Валентиновской школы активно работали в Щелковском лесничестве. На площади при платформе Валентиновка они посадили 3500 различных деревьев (лиственницу, липу, березу, клен). За это получали премии и благодарности.

На посадку рощи собрали учеников и их родителей из Валентиновки и Болшева, заранее вырыли ямы и сажали лиственницы по 2 м высотой. Большую помощь в снабжении саженцами оказал местный житель, сотрудник Валентиновского питомника Анатолий Александрович Лебедев.

Парк при станции пришлось оберегать от браконьеров. Юннаты создали три дозора «Зеленого патруля» и по очереди дежурили. Эти посадки выросли, и сейчас мы видим густой лес перед магазинами около платформы Валентиновка.

Так как озеленение привокзальной площади продолжалось не один год, то точную дату посадок назвать невозможно. В некоторых источниках указывается, что парк посажен в честь полета Юрия Гагарина, что не имеет никакого подтверждения. Массовое озеленение началось в нашем городе за два года до этого события.

По утверждению учеников, привокзальный лес пионеры назвали именем Героя Советского Союза Валерия Уткина, в честь земляка, погибшего в 1942 году. И это не единственное увековечивание его памяти, организованное Валентиновской школой.

Работа по экологическому воспитанию проводилась на постоянной основе. В январе 1970 года Отделом народного образования было доведено до директоров школ и учителей требование приказа Министра просвещения РСФСР №321-м от 5 сентября 1969 года «Об усилении деятельности органов народного образования и школ в области охраны природы». По этому вопросу был проведен семинар Калининградским городским Обществом охраны природы.

Было отмечено, что «уже 5-ый год среди школ Российской Федерации проводится социалистическое соревнование за Ленинское отношение к природе» (…) школы №№ 1, 5, 12, 14, 1-я Болшевская и Валентиновская, работая над выполнением приказа Министра просвещения № 321-м и № 269 от 14 октября 1968 года «О развитии юннатского движения в школах республики», добились в 1968/1969 годах больших успехов и по итогам соцсоревнования за ленинское отношение к природе занимают первые и вторые места».

В соответствии с приказом, в планы воспитательной работы на второе полугодие 1970 года включены: проведение классных собраний по охране природы один раз в четверть, проведение праздников «День птиц», «День леса», «День сада» и т.д., оборудование уголков по охране природы. Прием новых членов Общества рекомендовано проводить в торжественной обстановке с выдачей членских билетов.

Вся эта педагогическая работа не могла не принести своих результатов. Дети видели красоту родной природы даже в мелочах, любили и берегли ее. Вот рассказ ученика Валентиновской школы, напечатанный в школьном журнале «Прутики»:

«Наступила зима. Все птицы улетели на юг, некоторые птицы остались. Озера, реки, пруды покрылись льдом. Мы с папой сделали кормушки со стеклом, и стеклом к окну на ветке сирени эта кормушка висит. Очень интересно, когда видно, как клюют птицы хлеб, пшено и многое другое. Делаю проруби в реке и кладу сверху ветки, чтобы не замерзла полынья и лучше проходил воздух. Я очень люблю животных и птиц».

Физическая культура и активный досуг

В первые годы физкультурой с детьми занимался Ян Ефимович Ремесник, который одновременно был учителем физкультуры в 1-й Болшевской школе. В обеих школах он вел дополнительные занятия по обучению танцам. Подготовленные под руководством Яна Ефимовича различные спортивные и танцевальные номера были украшением всех школьных праздников. Также проводились выступления в Бурковском клубе.

Одно время, когда не было учителя физкультуры, должность предложили совмещать Ларисе Григорьевне Казаковой. Она с радостью согласилась, приобрела шерстяное трико и водила учеников кататься на лыжах через Бурково в Горки. Позднее уроки физкультуры вела Фаина Порфирьевна Лядова.

Из воспоминаний В.В. Зайцева:

Ян Ефимович прекрасно играл на баяне и учил нас разным танцам. Мне запомнился танец падеграс, потому что он был простой и с необычным названием: девочка и мальчик ходили по кругу и приседали.

Зимой у нас были лыжные соревнования. Бежали дистанцию 1 километр. Она начиналась прямо у школьного забора, мы бежали по Бурковскому полю, потом разворачивались и бежали назад. Я был чемпионом, потому что не так много детей занималось лыжами – не все могли их купить. У меня их тоже не было. Но мой сосед Саша Казаков давал мне свои лыжи с ботинками, которые были мне велики на несколько размеров. Я заранее приходил в школу и прятал ноги под партой, чтобы никто не видел, какие у меня большие ботинки.

Ученики Валентиновской школы были еще слишком малы для спортивных достижений. А вот сама школа регулярно становилась местом сбора и обогрева участников разных лыжных соревнований, которые проходили на Бурковском поле. Местный ландшафт очень подходил для тренировок. Поэтому в соседней Болшевской школе № 1 в 1960-х года успешно занималась со школьниками известная лыжница и тренер детской спортивной школы М.А. Початова. Многие валентиновские ученики, повзрослев, продолжили у нее занятия и добились успехов.

В школе был небольшой спортивный, он же актовый, зал. Для уроков физкультуры имелась подборка специальной музыки на грампластинках.  В классах в начале урока детям тоже включали музыку, под которую они делали дыхательную гимнастику и настраивались на работу. На перемене ученики выходили на улицу, чтобы подвигаться и подышать свежим воздухом.  

В летнее время Валентиновская начальная школа тоже использовалась как спортивная база. Например, летом 1974 года в ней проводился спортивно-оздоровительный лагерь-сбор.

Патриотическое воспитание

Память о Великой Отечественной войны в те годы была особой – с фронта не так давно вернулись родители учеников. Школьники приглашали ветеранов в школу и слушали их рассказы, писали письма героям. Приходили в гости участники не только Великой Отечественной, но и Гражданской войны.

Не раз была гостьей в Валентиновской школе Александра Тимофеевна Уткина, мать Героя Советского Союза Валерия Степановича Уткина, погибшего в 1944 году под Гомелем. Семья Уткиных жила в Валентиновке на улице Зеленой с конца 1930-х годов (на период ВОВ — деревня Власово).

По инициативе учительницы Ф.П. Лядовой, учеников и местных жителей к 20-летию Победы в Великой Отечественной войне решением Калининградского городского Совета депутатов трудящихся от 5 мая 1965 года улица Зеленая в Валентиновке была переименована в улицу Героя Советского Союза Валерия Уткина.

В мае 1988 года у дома Уткиных установлена мемориальная доска. Со слов старожилов улицы, доска была и ранее, но очень простая. В 2017 году для лучшей доступности доска перенесена на центральную часть улицы.

В соответствии с советской идеологией большое внимание уделялось знакомству с жизнью и деятельностью Владимира Ильича Ленина. Но в этом был важный краеведческий аспект, так как в непосредственной близости находились два значимых ленинских места: музей-квартира в поселке «Лесные Поляны» и дом-музей в Костино.

Дети знакомились не только с жизнью вождя, но и с историей родного края. Школьники часто посещали оба мемориальных места как в памятные даты, так и по случаю приема в октябрята и в пионеры.

Вот такой план работы был подготовлен педагогами к 100-летнему юбилею В.И. Ленина весной 1970 года:

ПЛАН юбилейных мероприятий к 100-летию со дня рождения В.И. ЛЕНИНА.

1) Педагогические чтения, посвященные 100-летию со дня рождения В.И. ЛЕНИНА.

2) Беседы и чтение рассказов о жизни и деятельности В.И. ЛЕНИНА.

3) Просмотр художественных кинофильмов о В.И. ЛЕНИНЕ.

4) ЛЕНИНСКАЯ вахта труда: работа на территории школы, сбор макулатуры и металлолома.

5) КОНКУРСЫ:

        1) на лучший рисунок – отв. А.А. Морозова.

        2) На лучшее исполнение песни – отв. Я.Е. Ремесник.

        3) На лучшего чтеца-декламатора.

6) Торжественный приём в пионеры.

7) Организация выставки творческих работ учащихся, посвящённых 100-летию со дня рождения В.И. Ленина.

8) Оформление классных комнат к юбилейной дате.

9) Торжественный вечер учителей и работников школы, учащихся, посвященный 100-летию со дня рождения В.И. ЛЕНИНА.

10) Экскурсии по ленинским местам.

зав. шк. Трунова

В школе была создана своя ленинская комната. В гости в школу приходили коммунисты парторганизации поселка Валентиновка Ф. Ф. Синий, М. Н. Парфенов, Н. С. Шутова. К слову, здание школы также использовалось как избирательный участок на выборах различного уровня.

Благодаря инициативе педагогов, особенно Ф.П. Лядовой, в школе проходили встречи с писателями, поэтами, музыкантами, космонавтами, военнослужащими из военной части, расположенной в поселке Загорянский.

Несмотря на то, что в школе была небольшая библиотека, все ходили в библиотеку в Бурковском клубе, где была богатый фонд книг и журналов. А после каникул учителя уточняли у библиотекаря Клары Наумовны количество прочитанных каждым учеником книг.

Интересным гостем была Вера Павловна Рождественская, мать поэта Роберта Рождественского. В молодости она обучилась двум профессиям – сначала на учителя, затем на врача. Прошла всю войну в качестве полевого хирурга, принимала участие в битве за Москву, Курской дуге и многих других, награждена орденами и медалями.

В 1970–1990-е годы она много занималась общественной работой, часто выступала в школах, рассказывала детям о войне. В Валентиновской школе В.П. Рождественская применяла сразу обе свои специальности: проводила беседы с детьми как педагог и оказывала медицинские консультации как опытный врач.

Эстетическое воспитание

У В. А. Сухомлинского есть такие слова: «Именно в утрате эмоционально-моральных приобретений детства, а часто и в ограниченности, убогости эмоционально-эстетического мира детства и кроется одна из причин трудности воспитания подростков». И для того, чтобы школьники выросли по-настоящему хорошими людьми, во внеклассной работе педагоги Валентиновской школы неустанно развивали у ребят эстетический вкус, учили понимать красоту окружающего мира. Особое внимание уделялось музыкальному развитию как части духовной культуры.

В классах всегда хранился большой выбор грампластинок и стоял переносной проигрыватель. Дети слушали классическую музыку, музыкальные сказки, учебные подборки мелодий для разного возраста и вида деятельности, например, музыку для первоклассников или для уроков физкультуры.

В 1960-х года в Валентиновской школе на общественных началах руководила хоровым кружком пианистка Эльза Филипповна Монэс. С 1976 года в маленькой сельской школе нашел радость педагогического творчества композитор Михаил Яковлевич Черняк. Талантливый музыкант с непростой судьбой родился в г. Чернигове. Получил музыкальное образование, работал учителем в школе. Переехал в Москву и в 1929 году был репрессирован по антисоветской статье. Но в лагере продолжил заниматься музыкой. После освобождения был принят в члены Союза советских композиторов. Автор многих музыкальных произведений, песен для детей и несколько детских опер. В годы Великой Отечественной войны в эвакуации в г. Челябинск стал художественным руководителем Народного хора Южного Урала. В послевоенные времена композитор посвятил свое творчество детям и юношеству, занимался преподавательской деятельностью. Более полувека он работал с детьми, приобщая их к миру искусства.

В Валентиновской начальной школе Черняк вел на общественных началах уроки пения и занятия в созданной им художественной студии. Занимались все без исключения ученики школы: пели, танцевали, играли на одном или нескольких музыкальных инструментах – на фортепьяно, балалайке, мандолине или домре. Если еще не развит музыкальный слух, ребенок учился играть на ложках или бубне, чтобы вместе с другими заниматься в оркестре народных инструментов. Уже через несколько занятий ребята исполняли простые мелодии, а за три года занятий у оркестра набиралась большая программа. В репертуаре – песни и танцы народов СССР, отрывки из детских опер. В школе даже был свой кукольный театр и шумовой оркестр ложкарей.

В гости к ребятам приезжали артисты, бывали шефы — учащиеся детской музыкальной школы при Московской консерватории. Регулярно Михаил Яковлевич водил детей на музыкальные спектакли, в Дом композиторов, в музеи. Ребята много и охотно выступали в Звездном городке и соседних школах, в московском Доме композиторов и окрестных домах отдыха.

В одну из суббот каждого месяца ребята давали концерт для родителей у себя в школе. Уже стало традицией заканчивать субботние концерты выступлением «семейного хора», когда пели все собравшиеся.

Позднее его дело продолжили другие музыканты, проживавшие вблизи школы. Талантливая пианистка Валерия Николаевна Григорова, супруга известного дирижера Большого театра Павла Павловича Григорова приходила на праздники в Валентиновскую школу. 1 сентября для детей звучала прекрасная фортепианная музыка: классические марши и польки, нежная мелодия «К Элизе» и символичные «Подмосковные вечера».

Валентиновская школа сотрудничала с Гнесинской академией и Загорянской музыкальной школой. Следуя неизменному правилу: «Сначала — воспитание, потом — обучение», Фаина Порфирьевна Лядова по воскресеньям посещала с ребятами выставки, театры, концертные залы. И непременно потом вела откровенный разговор о том, что запомнилось детям, почему понравилось, взволновало. Большое количество выпускников этой школы получили музыкальное образование, а некоторые занялись театральным и литературным творчеством.

Семья и школа

Родители вовлекались в школьную жизнь уже в первые годы работы школы: помогали озеленять школьный участок, шили костюмы для танцев и праздников, вели кружки.

Многочисленные сохранившиеся публикации раскрывают педагогическую работу коллектива с родителями и в более позднире годы. Вчитываясь в них, мы переносимся в атмосферу советской сельской школы.

В небольшом деревянном здании на перекрестке двух тихих улиц проходят первые и самые главные годы школьной жизни. В этой школе ребята чувствуют себя по-домашнему уютно. Чистые половички в прихожей, веник в углу, чтобы стряхнуть снег с обуви, уютно свернувшаяся кошка — даже эти детали напоминают детям о доме. И так же, как дома, предметы, окружающие здесь ребенка, не отличаются особой новизной, служат не один год и со временем становятся привычными, родными.

Малышу семи-восьми лет, проводящему весь день в школе, очень трудно бывает обходиться без игрушек, поэтому часто и носят школьники в портфелях и ранцах кто кукленка, кто игрушечный автомобиль, пристраиваясь играть с ними на партах, подоконниках или прямо на полу в коридоре школы. В Валентиновской же школе ребятам для игр отведена одна из самых больших и светлых комнат. Тут всем хватает места и поиграть с куклами в дочки-матери, и провести хоккейный матч (хоккей, правда, настольный), и покатать машину, а то и просто повозиться на ковре. Хотя школа маленькая, в ней есть актовый и физкультурный залы, небольшой кинозал.

У ребят из Валентиновки было важное преимущество перед ребятами других школ: звонок на первый урок звенел не в 8.30 утра, а в 9 часов; это значит, что школьники могли поспать на полчасика дольше. Правда, из-за этого позже кончался рабочий день у учителей, но такой режим был удобен детям, а значит, как считали в школе, и учителям, которые старались сделать все, чтобы школа была для ребят вторым домом. Некоторые ребятишки, к сожалению, только здесь по-настоящему узнали, что такое внимание, ласка.

Из интервью Фаины Порфирьевны Лядовой:

— Наверное, не только такие вот примерные ученики у вас бывают?

— Конечно, дети очень разные. В Валентиновке ведь живут много творческих семей артистов, музыкантов, художников. Многие предпочитают отдать детей или внуков в нашу школу. А с другой стороны — ребятишки из неблагополучных семей. Вот сейчас в первом классе учатся два чумазых братика из многодетной семьи. В школу они приходят… с коровой. Пока ребята сидят в классе, корова-кормилица поблизости пасётся… Заброшенные такие ребятишки: ни цифры, ни буквы не знают, сказки про Репку и Колобка впервые от меня услыхали. И так жадно их слушали, так заразительно смеялись! Что ж, их жалеть и любить надо. Это самое главное: любить детей больше, чем себя, какие бы они ни были. Другой раз мальчонка читать-писать не умеет, а нецензурные слова выучил бойче взрослого. Ругать, запугивать в таких случаях бесполезно. Я стараюсь показать полную нетерпимость к таким вещам, будто этого и вовсе быть не может: «Зачем же ты так сказал, мне от таких слов плохо, забудь их, ладно?» И тогда детское сердце откликается, распахивается навстречу учителю. Ну а чтоб в угол ставить, за дверь выгонять — этого я никогда не делаю. Никому не ставлю двоек. Даже если ребёнок пишет пока одни каракули, я ему скажу: «Ты ещё отметку не заслужил, работай прилежнее» — и стараюсь уделить ему больше внимания. Не скрою: забот, трудностей хватает. Зато так приятно, когда идёшь по улице, а каждый второй с тобой здоровается. Я ведь здесь уже три поколения детей выучила!

 «Учителя из других школ часто мне жалуются. Мол, вам хорошо, у вас в школе родители — золото, один другого активнее. А у нас родителей в школу не дозовешься, ничего делать не хотят. Правильно, отвечаю в таких случаях я, золотые у нас родители, но они не всегда такими были. Работать с ними надо. Воспитывать. А дело это наше, учителей».

Родители, приходя в Валентиновскую школу, естественно, не могли не видеть ту высокую культуру человеческих взаимоотношений между учителями и детьми, которая так характерна для этой школы, и невольно сами подтягивались, некоторым приходится что-то изменять в себе, чтобы не потерять уважение своих детей.

Специально для родителей в школе был создан родительский университет, занятия которого происходили раз в месяц. Фаина Порфирьевна говорила о школьных проблемах, Михаил Яковлевич — об эстетическом воспитании. О воспитании в семье беседовала с родителями Лена Алексеевна Никитина, дети которой учились в Валентиновской школе. Семья педагогов-новаторов Никитиных была известна на всю страну в 1960-80-х годах. Они жили по соседству и делились своим опытом.

Одна из важнейших задач родительского университета — помочь взрослым создать в семье атмосферу взаимоуважения, которая так необходима ребенку для нормальной учебы, для развития. И было хорошей традицией первую встречу университета с родителями первоклассников посвящать именно этой теме. Перед беседой всех родителей приглашали на школьный концерт.

Так, одну из бесед с родителями Лена Алексеевна Никитина начала не с дидактических рассуждений, а с показа маленькой книжки под названием «Когда я снова буду маленьким». Имя автора этой книги, польского педагога Януша Корчака, некоторые родители узнали впервые. С интересом слушали присутствующие рассказ о жизни Я. Корчака, о его большом доме, где жили дети-сироты, где царил дух любви и уважения и где дети могли высказать свое мнение не только друг о друге, но и о взрослых, и педагоги были благодарны им за такую откровенность. Так постепенно Лена Алексеевна подошла к главному в своей беседе — к необходимости уважать ребенка с самого раннего возраста. Надо интересоваться не только отметками ребенка, но и тем, какие у них ребята в классе, что они делают на перемене, в какие игры играют, и многими другими, на взгляд взрослых, мелочами, которые важны для детей и составляют их внутренний мир.

Своеобразным продолжением занятий родительского университета были статьи, которые печатали в школьном журнале «Прутики». В редколлегию журнала входили те же люди, которые составляли педагогический актив родительского университета. Здесь печатались статьи учителей о школьных проблемах, о значении авторитета родителей, о важности эстетического воспитания детей. В журнале выступали не только педагоги, но и родители: рассказывали об интересных случаях из жизни своих детей, высказывали свою точку зрения по различным педагогическим проблемам.

Журнал «Прутики», издаваемый в Валентиновской начальной школе, — явление уникальное, хотя когда-то рукописные журналы были очень популярны. Идея выпуска журнала принадлежала М. Я. Черняку. Название подсказала известная сказка об отце, который перед смертью завещал своим детям жить дружно, в согласии, показав, как легко сломать один прутик и невозможно сломать прутики, когда их много. Журнал «Прутики» — это и летопись школы, и хроника интересных событий, происходящих в нашей стране и за ее пределами, и серьезные статьи о воспитании, и различные игры.

Вот, например, о чем рассказал один из выпусков журнала. Открывает номер сообщение о Международном детском фестивале «Пусть всегда будет солнце», затем — большая статья о новой Конституции. Далее на страницах журнала беседа о композиторе М. И. Глинке, информация о работе школьной студии, статья «Как надо развивать способности детей». Выпуски журнала передавали из одной семьи в другую. С интересом читали и серьезные статьи, и играли в игры, отгадывали загадки, решали головоломки. В каждом номере «Прутиков» значительное место отводилось творчеству детей: много рисунков, стихов, рассказов, написанных ребятишками. Конечно, работы юных авторов были далеки от совершенства, но они подкупали своей искренностью и непосредственностью, как, например, это стихотворение, которое называется «Иду учиться»:

«Сегодня утром в школу собираясь,

Сказала мама: «Вот тебе костюм

И хватит бегать, бабочкой порхая,

Пора, сынок, приняться и за ум».

Через село, прямой дорогой в школу

Я как солдат стараюся идти,

И каждый двор улыбкою веселой

Мне говорит: «Счастливого пути!»

В одном из номеров журнала «Прутики» было высказано мнение о школе одной из мам: «Пока мой сын учился на протяжении трех лет в Валентиновской школе, посещал группу продленного дня, мне всегда спокойно работалось, я знала, что он всегда занят полезным делом». Что же касается самих ребят, то они просто обожали свою школу и, уже учась в другой, средней, часто прибегали в свою первую и пропадали в ней до вечера, зная, что им здесь всегда рады, всегда помогут и советом, и делом. Воспитателями группы продленного дня в разные годы были Ада Алексеевна Морозова, Галина Вячеславовна Орешникова.

Активность родителей не ограничивалась беседами и журналом. В начале 1977 года родители Валентиновской начальной школы писали коллективное обращение в городской комитет КПСС и главному санитарному врачу г. Калининграда по поводу отмены горячего питания в группе продленного дня.

В 1970-х председателем родительского комитета была Воскресенская Елена Ивановна. Дружно отмечали выпуски детей. Родители накрывали столы, приносили домашнюю выпечку, пироги, салаты и прочие угощения. Приглашали оркестр из воинской части, пели и танцевали.

Последние годы

В 1990-е годы бывали материальные затруднения, как в других бюджетных организациях. Например, соседний Валентиновский медпункт испытывал нехватку угля для отопления. Школе тоже приходилось искать спонсоров.

На фото: ведомость оценок Васи Глебова, 1995\1996 год. Из семейного архива Глебовых.

В 1996 году было зарегистрировано муниципальное образовательное учреждение «Болшевская начальная общеобразовательная школа», директор Лядова Фаина Порфирьевна.

В 2001 году в школе в трех классах училось 20 детей: 6 человек в 1 классе, 8 человек во 2 классе, 6 – в 3 классе. В последующие несколько лет число учащихся оставалось таким же.

Помимо Ф.П. Лядовой в школе много лет работал завхозом Игорь Владимирович Бобриков, который был и мастером на все руки, и Дедом Морозом, и помощником во всем.

В 2003 году произошло окончательное поглощение городом дачных поселков – Валентиновку присоединили к городу Королеву. Школа стала подчиняться болшевской Гимназии «Российская школа». Школу уплотнили, старые большие парты распилили и использовали на растопку печей.

Большая часть здания была отдана Королёвскому реабилитационному центру «Ступени», который занимался комплексной реабилитацией детей и подростков с ограниченными возможностями, а также помощью семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Позднее его присоединили к социально-реабилитационному центру для несовершеннолетних «Забота».

В 2009 году школу пытались закрыть как нерентабельную, но благодаря усилиям родителей это решение удалось отложить. В то время школа занимала чуть более 50 м² своего же здания и участок в 6 соток из бывших 5000 м². Воду школе безвозмездно предоставлял дачный кооператив «Отдых», расход электричества составлял около 100 киловатт в месяц, телефон остался на половине, принадлежащей СРЦ «Забота». В последние годы Фаина Порфирьевна на свои деньги покупала тетради, ручки и угощение для детей.

К новому учебному 2015\2016 году Лядова была награждена почетной грамотой Министерства образования Московской области. В октябре 2015 года «Калининградская правда» опубликовала очередную статью о школе и учительнице.

«Человек огромного сердца и огромной любви» — так говорят о своей учительнице Фаине Порфирьевне Лядовой бывшие ученики Болшевской общеобразовательной начальной школы.

В сентябре 2015 года исполнилось 55 лет, как Фаина Порфирьевна пришла работать в эту маленькую поселковую школу. И хотя в 2013 году, в результате очередной «оптимизации» системы образования школу, как таковую, закрыли (она стала частью гимназии «Российская школа»), здесь продолжаются занятия — подготовительные курсы для будущих первоклашек. Бывшие ученики, а их у Фаины Порфирьевны ни много ни мало — а целых три поколения, приводят своих детей, внуков и правнуков. Им важно, чтобы первой учительницей их малышей стала именно она — Учитель с большой буквы, которая учит не только читать и писать, но и гораздо большему — любить учиться, любить Родину, быть хорошим другом и человеком.

Глядя на эту пожилую женщину, легко поверить, что возраст — это всего лишь дата в паспорте, которая не имеет ничего общего с состоянием души человека. У Фаины Порфирьевны удивительно молодые глаза! В них светится живой ум, интерес к жизни и бесконечный оптимизм. Её сегодняшние воспитанники — малыши четырёх, пяти и шести лет — учатся с удовольствием, без принуждения, даже в каникулы требуют от родителей, чтобы те водили их в школу.

На её уроках всегда была тишина, и не потому, что учительница строгая, а потому, что интересно. Ей удавалось создать на уроке такую атмосферу, когда учение превращается в увлечение. Этих принципов она придерживается до сих пор.

Помимо педагогического таланта, у Фаины Порфирьевны есть дар поэтический — она пишет стихи. Их у неё уже целая стопка, можно издавать сборник. Стихи, по её собственному признанию, рождаются из переживаний. Много стихов о городе, о школе и о войне.

Школа деревянная, простая,

Ты прижалась на краю села.

Я свой труд нелёгкий педагога

В этой школе сельской начала.

Девушка с пушистою косою,

Робкой и застенчивой была,

Но уже в те годы твёрдо знала,

Детям — больше ласки и тепла.

Ребятишки — это наше чудо,

Самый замечательный народ,

Только тот учитель будет счастлив,

Кто их души детские поймёт.

Быть добрее и честнее с ними,

Никогда не делать детям зла —

Этот лозунг с самого начала

И до этих дней я пронесла.

Подарить улыбку детям нужно,

Озарить сияньем наших глаз,

Радовать беседою при встрече —

И успехи не покинут нас.

Есть пословица в народе русском:

Что посеешь, то ты и пожнёшь.

Так добро посеять детям надо,

Вот тогда ты пользу принесёшь.

Ф.П. Лядова

В 2016 году школа как юридическое лицо прекратила работу, а Ф.П. Лядову проводили на пенсию. В Валентиновке закончилась целая эпоха традиций советского образования. В сентябре 2021 года здание школы было снесено. А через два месяца в возрасте 89 лет скончалась Фаина Порфирьевна Лядова, директор и учитель Валентиновской начальной школы.

Сейчас на месте бывшей школы строится новое здание для реабилитационного центра. Местные дети ходят в современную школу, построенную на бывшем колхозном поле. К 70-летию со дня открытия Валентиновской школы в Бурковском доме культуры прошла встреча выпускников, посвященная юбилейной дате. Бывшие ученики первых лет сделали памятную фотографию на фоне своего снимка 1961 года. Всем им и их учителям посвящен этот очерк о Валентиновской начальной школе.

Марина ЗАЙЦЕВА

Послесловие от автора:

Валентиновская школа тщательно вела свою летопись, многочисленные фотографий собирали в альбомы, а копии раздавали всем ученикам и сотрудникам. В последние годы бывшие ученики предоставили мне массив документов, причем иногда несколько человек передавали одинаковые фотографии. Некоторые снимки имеются и в моем личном семейном архиве, так как мой отец и его сестра, моя тетя, были учениками Валентиновской школы. Большой архив продолжает хранить Гимназия «Российская школа». В связи с дублированием источников, авторство большинства иллюстраций в этой статье помечено как «школьный архив», без указания владельцев. Большинство фотографий опубликованы впервые.

Благодарю всех, кто помогал собирать эту школьную летопись заново. Неоценимый вклад внесла Любовь Павловна Байкова, бывшая ученица школы, по чьей инициативе много лет назад началась эта работа. Дополнения и уточнения можно присылать автору в контактах, указанных на сайте. При копировании и распространении любых публикаций, а также отдельных фотографий из них, просим оставлять активную ссылку на сайт Королёвского краеведческого общества.

Источники:

• ЦГАМО, фонд 9, опись 1 «Отдел народного образования исполнительного комитета Калининградского городского Совета депутатов трудящихся Московской области»
• «Наша, первая…», ксерокопия статьи, источник не определен, 1970-е (?)
• «Сеять разумное, доброе, вечное», журнал «Начальная школа», №3, 1984г.
• «Династии 200 лет», «Калининградская правда», 1985 (?)
• «В школе как дома», «Калининградская правда», 2000г.
• «Учительница первая моя», «Калининградская правда», 2006г.
• «Счастлива, когда покоя нет», «Калининградская правда», 2015г.
• «Люди долга и чести», книга шестая, А.А. Шмелёв, 2013г.
• https://nikitiny.ru/
• https://ar.culture.ru/ru/museum/memorialnyy-muzey-ri-rozhdestvenskogo